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新三字经全文_姓张,宗字辈,要四个字的名字

姓张,宗字辈,要四个字的名字

  • 男孩女孩都要
  • 辛苦为你而找的,够吗!!??张宗文明 文 明 - 五行:火金水火 文根据您指定的取名分类,从类别《全宋词》中选择文(经文纬武,十有九年中。(苏轼《全宋词》〖卷044.〖迎奉神宗皇帝御容赴西京会圣宫应天禅院奉安导引歌词〗〗))。宝宝出生地为中国,可引申出甲骨文,从中选文字。您指定的性格期望为大方,可引申出文雅,从中选文字。明根据您指定的取名分类,从类别《全宋词》中选择明(明月几时有,把酒问青天。(苏轼《全宋词》〖卷044.〖水调歌头〗(丙辰中秋,欢饮达旦,大醉。作此篇,兼怀子由)〗))。您的意愿里包括聪明,从中选明字。宝宝出生地为中国,可引申出文明古国,从中选明字。您指定的性格期望为大方,可引申出文明,从中选明字。字义文表示文致、文采、文烈;明表示亮、睿智、清楚,意义优美。音律张、宗、文、明的读音是zhāng、zōng、wén、míng,声调为阴平、阴平、阳平、阳平,音律优美,朗朗上口。字型张为左右结构,姓名学笔画11画;宗为上下结构,姓名学笔画8画;文为上下结构,姓名学笔画4画;明为左右结构,姓名学笔画8画;字型优美,利于书写。意蕴名字可以趣解为:“我中华,礼仪邦,讲文明,国运昌(李汉秋《新三字经》)”。成语慧业文人 聪明才智扩展了名字的意境。 查看详细解释及五行、属相、星座、五格分析 张宗飞帆 飞 帆 - 五行:火金水水 根据您指定的取名分类,从类别《全宋词》中选择飞帆(西塞山边白鹭飞。散花洲外片帆微。(苏轼《全宋词》〖卷044.〖浣溪沙〗(渔父)〗))。飞飞系男子名常用字。能较好的与您的姓氏搭配。帆帆系男子名常用字。能较好的与起名用字飞搭配。字义飞表示飞涨、飞舟、飞越;帆表示帆船、帆海、起帆,意义优美。音律张、宗、飞、帆的读音是zhāng、zōng、fēi、fān,声调为阴平、阴平、阴平、阴平,音律较好。字型张为左右结构,姓名学笔画11画;宗为上下结构,姓名学笔画8画;飞为半包围结构,姓名学笔画9画;帆为左右结构,姓名学笔画6画;字型优美,利于书写。意蕴名字可以趣解为:“大地迎春红日照 长江破浪白帆飞”。成语凤皇于飞 一帆风顺扩展了名字的意境。 查看详细解释及五行、属相、星座、五格分析 张宗学云 学 云 - 五行:火金水水 学根据您指定的取名分类,从类别《全宋词》中选择学(掠岸飞花,傍檐新燕,都似学人无定。(陆游《全宋词》〖卷224.〖苏武慢〗(唐安西湖)〗))。您的意愿里包括博学,从中选学字。您指定的性格期望为大方,可引申出学者,从中选学字。云根据您指定的取名分类,从类别《全宋词》中选择云(十年不见紫云车。龙丘新洞府,铅鼎养丹砂。(苏轼《全宋词》〖卷044.〖临江仙〗〗))。字义学表示读书、学行、学士;云表示盛多、云彩、云霄,意义优美。音律张、宗、学、云的读音是zhāng、zōng、xué、yún,声调为阴平、阴平、阳平、阳平,音律优美,朗朗上口。字型张为左右结构,姓名学笔画11画;宗为上下结构,姓名学笔画8画;学为上下结构,姓名学笔画16画;云为上下结构,姓名学笔画12画;字型优美,利于书写。意蕴名字可以趣解为:“学士凌云笔 将军落月弓”。成语才学兼优 云程发轫扩展了名字的意境。 查看详细解释及五行、属相、星座、五格分析 张宗万静 万 静 - 五行:火金水金 根据您指定的取名分类,从类别《全宋词》中选择万静(神闲意定。万籁收声天地静。(苏轼《全宋词》〖卷044.〖减字木兰花〗(琴)〗))。万此字为美名腾推荐用字,能较好的与您的姓氏搭配……余下全文

我想做的作文

  • 我想做的作文
  • 每天放学回家,我就一头扎进书堆里,在我的书架上有许涪钉帝固郜改佃爽顶鲸多种书,童话书,科技书,历史书,奥赛数学书…… 童话书,能把我带进一个令人神往的美景;科技书,能让我看见各种各样的高科技;历史书,能使我看到社会在不断的发展;奥赛数学书,能让我挑战各种难题.这些书能让我沉浸在知识的海洋里.我看过《格林童话》,《西游记》,《战地红樱》……   书是我的好朋友,也是我最亲密的好伙伴.书能使我对未来有无限的向往.书能使我的知识更加丰富.不管是外面的嘻笑声,还是那热闹的嘈杂声,我都不加理会,更不会去浪费自己的时间.记得有一次,妈妈又利用假日去学校加班了,临走前,妈妈千叮嘱万吩咐:“宝贝,你看完书后得下楼吃饭.”我随口答应了.随后,我捧着书爱不释手地读着,读着.时间过得飞快,转眼到了吃饭的时间,可此时的我眼里只有书,脑子里只想着书.只听楼下传来爸爸的叫唤声:“晗晗,快下楼吃饭吧.”我没下楼.总算等到妈妈回家了,她一听到我还没有吃饭,便飞奔着上楼,一看,才知道我早已成了“小书迷”.她只好苦笑不得地把我拽下了楼,让我也饱餐了一顿.  我最爱读书,虽然没有欢声笑语,但却充满乐趣.我最喜欢做的事是写日记为什么我喜欢写日记呢?自从二年级暑假干妈送给我4本《日记导写360天》以后,我就每天写日记了,一开始,我不太爱写,觉得每天都写真没劲,每次妈妈叫我写我才去写.渐渐的,我觉得,日记书上的内容真好,我特喜欢看,看完后我会马上在文章的后面写上一篇.一转眼,日记写了多半本,我觉的写日记是一种享受,是一种乐趣,因为它可以记录我的酸甜苦辣.写日记带给我无穷的乐趣,也可以提高我的写作水平和语言表达能力.同学们,你们也都来试一试吧.我爱写日记,我希望把这四本日记书全写完,长大后能自己编书. 我是个既聪明又调皮的孩子.我爱做的事情很多,比如玩游戏、看电视、听故事、看书、写话……,其中我最爱做的事情就是“写话”,我写的话很好,大多次得到过优,还得过一次优加呢,良很少得过.那我就告诉你们,我喜欢写话的原因吧.  我二年级刚学写话的时候,对写话很陌生,渐渐地我学会了写话,而且写得很好,忽然有一天汤老师在班里高声地朗读我的作文时,我的心里美滋滋的,好像一朵朵鲜花开入了我的心间.那时我对写话产生了浓厚的兴趣.  三年级的时候.当我翻开作文本,看见作文本上有很多被老师圈出来的好词好句时,我的心里像吃了蜜一样甜.  我离不开老师的鼓励,是老师的鼓励让我对写话产生了兴趣,因为写话给我带来了快乐,所以我最爱做的事情是写话.我最喜欢的一件事 我喜欢做很多事,但我最喜欢做的一件事是阅读,我从以前就很喜欢阅读,三字经、弟子规、唐诗.等,是我在幼稚园时期最常接触的,它是引领我进入书香世界的启蒙老师;进入小学之後,我最喜欢童话绘本和历史典故的书,学校里的图书馆是我下课时最常去的地方,也是我学习的宝库.书,就像是我的朋友,它那又大又圆的肚子里藏著各式各样的故事.每每读到生动又有趣的故事,总能让我捧腹大笑;看到温馨感人的故事,会让我感动不已,彷佛我是故事中的人物一样.我最爱书了.书,也像无言的老师,带给我许多生活中的知识和乐趣;书,也是我的精神粮食和良师益友.一有时间,我就往书堆里钻,就像古人说的:「书中自有黄金书,书中自有颜如玉.」书是我最亲密的朋友,也是我的知己.看书的好处说也说不完,读到一本好书会让人回味无穷,更能滋润心灵.我最喜欢的一件事 我最喜欢做的一件事是爬山,爬山是一种很好的运动,可锻鍊身体,又能欣赏大自然界的美景和呼吸新鲜的空气.每到春天,百花盛开的时候,是……余下全文

指导学习的成语

  • 指导学习的成语
  • "新"系列新形势 新任务 新挑战 新机遇 新情况 新问题 新困难 新对策 新办法新局面 新气象 "者"系列守护者 保护者 守望者 践行者 组织者 协调者 旁观者 教育者 监督者管理者 设计者 引导者 实施者 指导者 协助者 决策者 参与者 "外号"系列 (个人) 先行官 火车头 老黄牛 活地图 辖区通 减压阀 助推器(集体)大熔炉 主旋律 接力赛 "性"系列自觉性 时效性 可操作性 复杂性积极性 实效性 机制性 特殊性主动性 有效性 体制性 多变性创造性 坚定性 保障性 危险性准确性 阶段性 流动性 盲目性目的性 层次性 稳定性 实用性预见性 启发性 全局性 科学性前瞻性 警示性 局部性 局限性针对性 苗头性 根本性 约束性普遍性 倾向性 长期性 理论性典型性 经常性 精确性 系统性示范性 思想性 果敢性 完整性必要性 知识性 坚韧性 多样性重要性 趣味性 敏感性 服务性先进性 随意性 警惕性 指导性优越性 反复性 技术性 思想性全局性 前瞻性 战略性 创新性指导性 可操作性 目标性 "感"系列使命感 责任感 危机感 紧迫感 荣誉感 成就感 自豪感 归属感认同感 幸福感 满足感 忧郁感 孤独感 失落感 "化"系列信息化、科学化、数字化、标准化、集约化、精细化、机制系统化、办案法制化、打击专业化、防范网络化、警务信息化向心力 凝聚力 洞察力 执行力 推动力 战斗力 保障力 驾驭力 自控力亲和力 号召力 感召力语言表达能力 文字写作能力 组织协调能力 团队协作能力 "意识"系列全局意识 整体意识 奉献意识 谋划意识 机遇意识 任务意识 形象意识责任意识 学习意识 创新意识 进取意识 危机意识 自我保护意识 忧患意识 "三字经" 创一流 树标杆 当标兵 树形象 展风采 显特色 出实招 做实事 攻难点查隐患 堵漏洞 正警风 聚警心 明职责 聚合力 建堡垒 强管控 强基础求实效 求突破 求改进 求规范 谋长效 谋发展 谋打赢 "一" 一股绳 一盘棋 一颗钉 一班人 一条心 一股劲 一面旗 一座山 一堵墙一支笔 一条枪 一块砖 一条龙 一把手 "一种" (这个类别稍微解释一下,可以用来起排比递进式小标题,如:"和"是一种境界;"和"是一种力量等)一种境界 一种考验 一种标志 一种障碍一种心境 一种挑战 一种品牌 一种歧视一种艺术 一种磨练 一种榜样 一种恶习一种态度 一种美德 一种勇气 一种打击一种心态 一种品格 一种观念 一种误会一种文化 一种财富 一种收获 一种曲解一种科学 一种方法 一种快乐 一种折磨一种生活 一种策略 一种追求 一种懦弱一种力量 一种战术 一种鼓励 一种错误一种习惯 一种感情 一种渠道 一种失误一种享受 一种感动 一种反馈 一种无奈一种选择 一种责任 一种解答 一种罪过一种和谐 一种信任 一种原则 一种负担一种气质 一种义务 一种情绪 一种矛盾一种修养 一种尊重 一种成功 一种枷锁一种压力 一种能力 一种本能一种动力 一种约束 一种爱好一种进步 一种哲学 一种权利一种精神 一种缘分 一种尝试一种幸福 一种偶然 一种实践一种幸运 一种必然 一种精彩一种福气 一种美丽 一种过程一种智慧 一种魄力 一种自信关于"小"(多用于动态信息或经验汇报材料,特别适合基层单位,体现谦虚而有创新之意……余下全文

我一个同班女同学有点不开心,她让我陪她去散散步,吃饭,我们俩聊的挺好的,她说很开心

  • 我一个同班女同学有点不开心,她让我陪她去散散步,吃饭,我们俩聊的挺好担钉曹固丨改查爽肠鲸的,她说很开心可是过了一天他没有给我写信,反而写了坐我旁边的男同学,我还以为她对我有意思,没想到她居然这样做,我很伤心,我是不是自作多情,请您指示一下我。
  • 我的同学 我的同学方玮长着一头乌黑的秀发,两条淡淡的眉毛,一双眼睛炯炯有神。她文静可爱,从幼儿园开始就是我的同班同学,成为了我亲密的玩伴。我们之间有许多有趣的故事,就让我讲一件给你听吧。 那是一年级时,有一天,我邀请方玮到我家玩。在玩耍时无意中从一堆旧书中翻出了一本精美的绘画书,我们被书上一幅幅精美的图画吸引住了,那“荷花”、“西瓜”、“小鸭”“小鸟”每一幅都画得活灵活现。我和方玮异口同声地说:“我们也来画画吧。”于是我们取来笔和纸,专心致志的画了起来。不一会儿工夫我就画好了,自己感觉画得不错,心里不禁洋洋得意。扭头去看方玮的画,这一看可把我吓了一跳,这是方玮画的吗,只见那“荷花”跃然纸上,我的画和她相比可真是相差十万八千里,你看那一朵朵荷花有的含苞欲放:有的昂首怒放,简直和真的没有什么两样。此时的方玮正细心的描荷叶,荷叶上一粒小水珠仿佛就要滚动起来似的。“画得太好了!”我情不自禁的大喊一声,拍手叫好。方玮被我的喊声吓了一跳,手一抖,一笔从画中划过,糟糕!由于我的疏忽,把方玮辛辛苦苦画好的画给毁了。这下我可成了“千古罪人”了,方玮一定会把我骂得狗血淋头。怎么办,怎么办?我连忙道歉:“对不起,对不起!我不是故意的。”“我知道,没关系的,我再重新画一张不就得了。”真是出乎我的意料,方玮竟宽容地说出了这样一句话,她不仅没有责怪我,反而安慰我。我连忙又拿来一张纸,陪方玮一起开心的重新画。 “宰相肚里能撑船” 方玮真像这样一位小“宰相”,使我敬佩,让我难以忘怀,她那宽大的心胸成了我学习的榜样,让我受益匪浅。我的弱智同学 在我上学的小学校园里,我有一个弱智同学。他每天背一个小书包,像别的同学一样上学、放学。只是,同学们上课的时候,他只能在校园里溜达,独自玩耍。 他最开心的时候,就是同学们放学的时候,他会跟上最早一个放学的队伍,昂首挺胸地走出校门。然后,在校门外,等所有的同学被家长接走,他再独自回家。 每一个接学生的家长,不管刮风下雨,还是酷暑严寒,都会在校门口看到他熟悉的身影。 转眼几年过去,大概许多家长已经习惯看见那个弱智学生单纯的笑和人真的举动。 几乎是每天的中午和下午放学的时候,他都会在学校门前那条小公路上“指挥交通”,像交警一般认真、虔诚。他会时不时地很公正地训斥每一个在他眼里“违规”的家长。如果见有小同学摔倒了,他会急跑几步,扶起那个小同学。如果见谁有被碰撞的危险,他会适时地去提醒人家,用他含混不清的语言,从不计较人家是否领情,是否感激。 每天看到他,我总会想起那一个让我感动一生的场景:一个中午,家长们都在校门外等我们放学,依旧是那个弱智同学在“指挥”着“交通”。这时,一个小同学在玩耍时被公路上的一块砖头绊倒了,他的妈妈把他扶起来,抱走了。而那块砖头,肯定是所有的学生和家长都看到了。我也看到了,但我并没有想到去拿走它。每一个人也都在懒散地站着,聊自己的天,想自己的事情。而此时,是那个弱智同学,急急地跑过去,捡起砖头,把它扔到远远的墙根下。 我一下子觉得很惭愧,我想,当时肯定有许多学生和家长也会有那样的感觉。我突然就想起了那句三字经:“人之初,性本善。”处于混沌状态下的同学,他保持了那份与生俱来的人的本性――善良!而我们这些智力正常的人们,却已慢慢忽略了这两个字,或许它还深深藏在心底的某个角落,却无暇去表现,早已落满灰尘。 每一天依旧如水流逝,那个弱智同学,依旧每天快快乐乐地活跃在校园,忙碌而满足。 校运动会上他会去为大家捡拾垃圾,甚至会去做许多淘气同学的出气筒…… 他却一直在微笑,宽容……余下全文

孩子在读初二有病在家学校让暑假开学第一周办休学,那时病好了,办完休学还能申请当年继续上初二吗?

  • 孩子在读初二有病在家学校让暑假开学第一周办休学,那时病好了,办完休学还能申请当年继续上初二吗?
  • 第一周 7月7日 星期四 晴 我们又迎来了一个新的暑假。在这暑假的第一周,我的3A学校也开课了。我很高兴。因为参加3A学校的学习,我不但可以学到好多知识,还可以和我奥数班的同学在一起玩。 今天是开学的第一天,校长对我们发表了重要讲话。校长说:“你们这个假期的学习任务十分艰巨。因为有好多的重点中学,如西工大附中、交大附中等,都要来我们这里选拔学生。如果你考好了,就会被录取到他们的初中去。只有上了他们的初中,将来才可能上他们的重点高中。上了重点高中,你将来才有可能考上重点大学。所以缉恭光枷叱磺癸委含莲说,这是你们人生的一次重大选择。这次选择将会影响你们一生。”校长又说:“我们这次是奥语和奥数捆绑教学,每天老师都要给大家布置好多的作业,这叫强化教学。希望大家要好好的配合。你们要自找压力,有压力才有动力,有动力才能学好。希望你们都能从我们这个教学班考进重点学校。” 听了校长的话,我就暗暗下定决心:一定要不怕吃苦,好好学习,争取在冲刺名校的战斗中“榜上有名”,“一炮打响”! 第二周 7月14日 星期四 晴 今天放学回来,妈妈还没做好晚饭。我坐在窗前,拿起爸爸给我新的“小故事中的大智慧”系列丛书–《虚掩的门》。我随手一翻,一个醒目的标题映入我的眼帘–“大器之材”。我急不可耐的读了下去。 原来这个故事讲的是:信息时代的天才、微软电脑大亨、美国首富比尔·盖茨,上小学四年级时被推荐到学校图书馆帮忙整理图书。他聪颖好学,尽管身材瘦小,工作却十分认真。他每天来得很早,不遗余力的在书架的迷宫中穿来穿去,像个小侦探一样的把人们放错位置的图书拣出来,然后再放回它应该放的地方。后来他家要搬到附近另外一个区,他也被转学离开了图书馆。可他心里老记挂着“我走了谁来整理那些站错队的书呢?”想来想去,他让妈妈又把他转回了原来的学校。他告诉图书,“现在爸爸用车接送我上学,如果爸爸不带我,我就走路来。” 看完这个故事,我被比尔那做事认真的精神所感动。一个十几岁的孩子,做事如此认真,决心如此坚定,则天下无不可为之事。我想到,在许多伟大或杰出的人物身上,总有许多优于或异于常人的地方,这些都会或迟或早的在他们的生平事迹中显现出来。成名之前,这些可能被人忽视,成名之后,人们才想到了他们当初的不凡。但不管事前或事后的记录,无疑都是留给人类的一份精品。 第三周 7月21日 星期四 雨 在这周,最让人操心的就是3A学校的考试了。因为这期我们学习的内容太多了。奥语有许多内容不但要理解,而且还要背诵。什么《三字经》、《增广贤文》、成语接龙、古诗和词语,要理解和背诵的东西真多。为了考试能够取得好成绩,我每天晚上都在背诵、默写和复习,加上还有奥数、阅读和作文,我每天都睡得很晚很晚。 考试了。当我走进考场,拿到时,我悬着的心总算落了地。题目并不难,不到半个小时我就做完了。检查了几遍,发现和改正了几个错误,就交卷了。我告诉妈妈,这次应该考得还可以。我对自己很有信心。 第四周 7月28日 星期四 晴 在这周里,我看了许多文章,其中有一篇叫《成功》的小故事引起了我的极大兴趣。故事讲的是发生在法国著名作家贝尔纳身上的一件有趣的事。 有一次,法国一家报纸进行有奖智力竞赛,其中有这样一道题目:如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了,情况只允许抢救出一幅画,你会抢那一幅? 结果在报社收到的成千上万人的回答中,贝尔纳以最佳答案获得这个题目的最高奖金。他的回答是:“我抢离出口最近的那幅画。” 我想,贝尔纳的思维与我们常人的思维就是不一样。我们的回答也可能是:“我抢最珍贵的那幅画……余下全文

好烦,因为父母看电视,天天2点半多才能睡觉,怎样可以早睡

  • 好烦,因为父母看电视,天天2点半多才能睡觉,怎样可以早睡电视音太大,隔音不好,带耳机伤耳乏涪催皇诎郝挫酮旦捆朵,不戴耳机睡不着,怎么办,吃药好吗,会不会戒不掉?
  • 古有三字经,“养不教,父之过;教不严,师之惰”,所以很多家长总认为严格就是好的。而有的家长对孩子却是百般迁就、溺爱,让孩子饭来张口,衣来伸手,这些都不算是好的家庭教育。  一、发现错误,应放手尝试,忌大加谴责、恐吓  失败是成功之母,失败可以积累经验教训。  许多家长在孩子犯错误时,不失时机地大加谴责、恐吓。其实,犯错误是很好的学习机会。这种做法的出发点是阻止孩子再犯同样的错误,但这样做常常会产生相反的作用。孩子们或因害怕受责备而不敢冒险,失去学习新技巧的热情和胆量;或产生反叛心理,反其道而行之。如果处理得当,可以将犯错误转变为绝好的学习机会。所以,当孩子自动想要尝试新事物时,大人就算已经预知会遭到失败,但仍应该让孩子去试试看。  也就是让孩子有机会尝试失败的滋味。在有的家庭中,当孩子在准备做新的尝试时,家长或是说当心啊……或者,干脆直接把答案告诉孩子了,这样既剥夺了孩子尝试新事物、获取新经验的机会,又扼杀了孩子的创造思维的发展。因此,在家庭教育中必须要放手让孩子去大胆尝试,进一步获取新的感性经验。  二、发现优点,应积极肯定,忌抓着缺点不放  父母要有敏锐的目光,善于发现孩子的闪光点,从而肯定、鼓励他们。对于事物的发展总有他的两面性,父母的目光千万不能停留在反面,要善于发现孩子的长处、优点。记得有位老师在评价孩子的作品时,说得非常精彩,对每一幅画都是持表扬肯定得态度,当老师拿出一幅画得乱七八糟画,老师看了看,满怀惊叹地说:“大家看啊,这幅画,他用了多少种颜色啊,我们一起来数数…”我觉得所有的父母们都要向这位老师学习,深入挖掘孩子的优点,充分肯定孩子。这样更加有利于提高孩子的积极性。  有些父母的眼睛总是盯住孩子的缺点,并翻来覆去地讲这些缺点,这样不但不能形成良好的行为,反而不利于孩子的成长。例如:有些孩子有偏食的毛病,父母甚为着急,希望孩子改掉,逢人便说:“这孩子只吃鱼、肉、蛋,蔬菜不沾边……这可怎么办呢?”其实,当着孩子的面数落缺点,更会加剧他的缺点,就会出现越管越糟的现象。  三、培养习惯,应前后一致,忌随心所欲  父母在家庭教育中,往往会制订一些“规则”,如:看电视不能超过半小时、晚上8:30前睡觉、上床后听半个小时故事等等。对于这些规则要保持前后一致,不能一忙把什么都忘了。这样不利于孩子良好习惯的养成。比如:  从表面上看,这个妈妈似乎处理的很好,儿子终于不来打扰妈妈了,她也顺利地完成了自己的工作。但,我们如果从心理学的角度来,在此过程中妈妈在使用负强化手段,为孩子的不良行为打下了伏笔,使他的行为也得到了巩固,当他下次想看“奥特曼”时,第一反映就是围着妈妈、烦妈妈。  在家中所作的一些决定或叫规则,所有的家庭成员也必须保持一致。否则,也会影响孩子良好行为习惯的养成。如:儿子乏涪催皇诎郝挫酮旦捆在幼儿园能自己进餐,在家中却不能,每次都要奶奶喂。妈妈很着急,觉得这样下去总是不好的。于是,决定从今天开始,让儿子自己吃饭。到了晚餐时,妈妈说:“宝宝长大,能自己吃饭了,是吗?”宝宝点点头。由于习惯了有人喂,所以宝宝吃得很慢,奶奶几次想要喂,都被妈妈阻止了。等大家都吃好了,宝宝还没吃好,而且弄得满桌都是,奶奶再也看不下去了:“还小吗,才6岁,喂喂也没什么…”这次,妈妈再也没说什么。这样,孩子的习惯不但没有养成,反而给孩子造成了一定的负面影响。试想:如果下次妈妈要再让孩子自己吃的话,孩子肯定采取的是相同的措施:反正有人喂的嘛,不急。  总之,教育是需要严格的,但更需要宽容。在家庭教育中能注意以上三应三忌,将会使您的孩子更加深刻的感到父母的疼爱、信……余下全文

在日常生活中如何对情绪进行管理?在学习和教学中如何运用情绪规律?

  • 大脑规则作业,在日常生活中如何对情绪进行管理?在学习和教学中如何运用情绪规律?
  • 众所周知,情绪最基本的4种表现分为:快乐、愤怒、悲哀、恐惧。通过学习我还了解到,情绪除了从我们小的时候背三字经就知道的喜怒哀惧爱恶欲外,在心理学角度可以包括喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种。情绪是个体对外界刺激的主观的有意识的体验和感受,同时具有心理和生理反应的特征。记得上课时老师叫我们体验各种情绪时,我才发现,成年的我已经不会表达自己的情绪,更加无法准确、快速的判断出自己及他人的情绪。所以,在日常生活中,我们无法直接观测自身内在的情绪感受,但是我们能够通过其外显的行为或生理变化来进行推断。 记得很清楚,当老师问我们喜欢哪些情绪不喜欢那些情绪时,大家纷纷表示只喜欢喜,别的都不喜欢,我也一样。通过学习,我明白了每一种情绪对于我们来说都是非常有用的。(喜是一种积极向上的力量,能增强人的自信、使人在紧张中得到松弛、增进人际间的社会联结;怒是一种宣泄和爆发的力量,能够维护自己的领域不受外来侵占;哀是一种在受到伤害后修复自身并且重新开始的力量;惧是一种在受到外在威胁时保命的力量。)由此可见,情绪本身并无好坏之分,只分为积极情绪和消极情绪。但是,由情绪引发的行为则有好坏之分,行为所导致的后果也有好坏之分。因此,我们学习情绪管理的目的并非是消灭情绪(也没有必要消灭),而是疏导情绪、使情绪合理化,之后再做出正确的行为。那么,我理解的情绪管理,就是用对的方法,用正确的方式,首先探索、了解自己的情绪,然后调整自己的情绪,理解自己的情绪,最后达到放松自己,并用一种无害的行为来释放、宣泄自己的情绪。 案例一:“我以为不生气,我可以不生气,我能够不生气!……” 课程结束后的一段时间,孩子还在上幼儿园,没有放假。每天早晨我都要六点半起床,烧开水、烫喝水杯、烫奶瓶、晾凉白开;自己洗漱、叫她起床、起床后喝水、喝益生菌、喝奶;我还要做早饭、给孩子梳洗、叫她吃好早饭后送她去幼儿园,不在幼儿园吃早饭的话,8点55要送到,9点上课,她的起床时间一般是7点半左右。问题出来了,我的宝贝女儿每天早晨都不急不忙,每件事情都是。起床、梳洗,吃饭,总是要叫她好几遍,可是真的是时间有限,每每磨蹭到8点50左右才能出门,有几次送到的时候老师已经开始上课了。好吧,第一次,我告诉自己:“我没有生气,我只是有点不好意思。”第二次,我告诉自己:“孩子还小,或许长大了就好了,我没有必要生气。”第三次,我安慰自己:“或许我再早起早一点就可以了,别和孩子生气了。”第四次,单位打电话有事,问我在哪里,我当时还在送孩子去幼儿园的路上,然后我告诉自己:“我可以忍,我不能生气。”第五次…第六次…第九次我终于生气了,我甚至大声制止了她一再要求看动画片的行为。 我告诉孩子,我已经忍了她很久,我告诉她我每次迟到是一件多么尴尬的事情,我告诉她每天早晨我有多么忙……说着说着,我发现我没有那么生气了,孩子也在认真、仔细听我说话了。我停了下来,我在想,我忍了这么久,为什么今天突然就爆发了;我在想,我这样和她说是不是在指责她,有没有吓到她;我在想,或许我可以听听她怎么说,应该有好的方法可以解决。我这样想的时候,愤怒的感觉,生气的事情都被抛到了九霄云外。接下来,我说:“糖糖,妈妈刚才没有控制好自己的情绪,向你发火是我的不对,希望妈妈没有吓到你。”女儿说:“妈妈,对不起,我错了。”我问她:“要为什么道歉呢?是为妈妈生你的气?还是为你早晨磨蹭导致迟到呢?”女儿说:“因为妈妈生气!”我听了感觉内疚极了,我看着她,说:“妈妈是生气了,不过我应该好好和你说,不该发火,我向你道歉。现在我可以和你说说……余下全文

治疗强直性脊柱炎

  • 你好?请问治疗强直性脊柱炎的人现在健在。因为我之前打听到一个老人主要是采用拔火罐的方式治疗。效果听说很好。等我联系的时候人已不在了。所以~~~不好意思。
  • 强直性脊柱炎的中医治疗  在我们没有治疗强直性脊柱炎之前,首先要了解什么是强直性脊柱炎?强直性脊柱炎简称“强脊炎"。  所谓强直性脊柱炎是一种慢性进行性、独立性、全身免疫性疾病。主要侵犯骶髂关节、髋关节、椎间关节和肋椎关节,早期可以表现为背部、臀部、髋部疼痛为主,最终以脊柱强直而致残的病症称强直性脊柱炎。  强直性脊柱炎在中医被称为“龟背风”、“竹节风”、“大偻病”、“骨痹”。  强直性脊柱炎的病因是素体阳虚、肝肾阴精亏虚q督脉失荣,又巧遇风、寒、湿三邪乘虚而入,互为因果而犯病。  强直性脊柱炎的主要表现:  本病多见于青少年男性,起病多隐匿,早期可表现为远端关节疼痛,逐步发展为臀部、髋部、下背部呈间歇性钝疼,有僵硬感或坐骨神经痛,病程迁延数月或数年后,可突然出现持续性疼痛,甚至较严重性疼痛。病人常有晨僵感,在天气寒冷和潮湿及劳累和感冒时症状可恶化  还有些病人可有不明原因的虹膜炎、全身疲劳感、厌食、体重减轻和低热等症状。  强直性脊柱炎以脊柱关节受累最为严重,但也可累及全身任何关节,形成关节炎。 ?薄诀墓亟谘祝菏嵌嗍∪耸紫瘸鱿值氖芾壑⒆碿vxd主要表现为:腿疼、大腿根部疼长放射到一侧或两侧臀部,偶尔放射到大腿。  2·腰椎关节炎:多表现为病人背部疼痛不适和运动功能障碍,查体时腰部骨突关节可有直接触痛,脊旁肌肉明显痉挛,腰椎脊柱变直或弯曲,不能伸直可并发腰椎病。  3·胸部关节炎:多表现为病人上背部疼痛、胸神经疼痛、胸廓扩张运动受限,吸气时疼痛明显。  4·颈椎关节炎:多表现为病人颈部僵直,不能低头视物,视野受限,看人连轴转等,可并发颈椎病。  5·周围关节炎:多表现为肩周炎、髋关节炎等表现。病人可以出现“鸭步”状态,可并发股骨头坏死。  以上是强直性脊柱炎的常见临床表现和体征。最有力的诊断辅助检查是骶髂关节的X光片,HLA-B27的两项检查。  下面重点介绍一下强直性脊柱炎的治疗。  西医目前尚无阻止本病进展的有效疗法ycg最好的药物是免疫制剂,但副作用相当大,尤其是对肝脏、肾脏的损害比较明显;在没有治疗好这个病之前,又给患者增加了新的病症,这对于患者来说无疑就是雪上加霜。  根据我多年的临床经验,目前中医对强直性脊柱炎的治疗疗效确切,能够及时控制病情,解除疼痛,减少致残,恢复关节功能。对于强直性脊柱炎的中医治疗,及时积极妥善的早期治疗与取得患者的密切配合,这对今后病情的稳定、预防和发展、畸形至关重要。  强直性脊柱炎在中医分三种证候:1·肾虚督寒证 2·肝肾两虚筋骨失荣证   3·督脉邪壅久郁化热证  我根据强直性脊柱炎三种不同的证候、不同症状、不同表现,运用付氏中药换血疗法对不同的病人进行辩证论治,经过一到两个疗程的治疗后,强直性脊柱炎患者的症状被控制,疼痛得到缓解,病情得到明显的好转;经过四五个疗程的治疗后,患者可达到临床治愈。  本人根据多年的强直性脊柱炎治疗经验,总结出一套针对强直性脊柱炎患者的三字经:  站要立、坐要直、卧要板、忌用枕、防外感、注保暖、多营养、适休息、多锻炼、治要早、心要宽、病可痊。...余下全文>>

有关道德的诗!!急急急急急!!!

  • 要进行诗朗诵,时间在五分钟以内,诗歌内容要有深度,不要太肤浅,一定要和道德有关!是朗诵不是演讲!
  • 篇一:道德的沦丧作者:绿叶秋落不能言语默默在黑夜行走不想随泼逐流憔悴了容颜那些年的童真那些年的单纯只活在记忆里这个世界让我何去何从多少努力只为利益读不懂的三字经咽不下的道德经你玷污了千年的道德品质双眼充满了失望身体渐渐被黑暗笼罩心里还保留着一份纯真  篇二:道德作者:zjhhjl374572有一根绳子在空中旋绕寻找目标想去缚住不中意的东西使它就范  所有的人所有的一切口中喊着绳子身子却躲得很远喊是为了恭敬躲是因为恐惧  绳子得意洋洋几千年了它缚住了数不清的东西有新的有旧的还有死的  这根绳子它傲慢而又固执从不放过任何机会至今还在空中飘荡于是人们无奈地尊称它为——道德篇三:道德的葬礼作者:中国当自强道德,你是个什么东西?怎么如此不堪一击!道德,你为何那么脆弱?无声无息撒手而去!  从你被淡忘的那一刻就已走向衰弱;从你被戏弄的那一刻就已病入膏盲;从你被蹂躏的那一刻就已无药可救;从你被践踏的那一刻就已宣判死刑!  道德,你如果听得见:我要骂上一千次,直到声嘶力竭为止!咒你为何这般绝情!道德,你如果看得见:我要将利刀擦入胸膛,直到鲜血流干为止!你只要还有一丝怜悯之心,就快点滚回来!  道德,给你盖上一块遮羞布,挡住那丑陋不堪的面孔!假如天堂将你收留:希望能好好反省,净化你那肮脏的身躯……篇四:道德赤裸裸作者:冷冷情你是雨后含苞怒放的花蕾为何你还没绽放却枯萎了是谁,是谁如此狠心栽掉你即将奔放的花蕾我为你惋惜,我为你痛心是谁藐视了你幼小的心灵你没有愤怒,你没有抱怨可你却无声无息的走了我为你愤怒,我为世人悲哀  世人的冷漠无情却要用你如花似玉的生命来诠释世间的道德真情变味了却要用你来做调料变回原味可你,却无怨无悔献出你宝贵的生命你让感动,你让震撼  世间的道德伦理赤裸裸等待我们为他披上衣服是你用生命为我们诠释我愿为你落下两行热泪篇五:当贫穷绑架了道德作者:江玉中三千人,一个不大不小的村庄却在一夜之间支离破碎原本的鸟语花香也变得人去楼空  我不想为这个村庄去祈祷也不想诅咒看着那柔弱无力的炊烟更不敢去想象——像这样的图画在今天的神州大地究竟,还有多少?  古人说:“民以食为天”安居乐业是所有人的期盼和向往时代在前进而公平的砝码却在一味的倾斜让那些原本就很脆弱的荣辱和道德正在一步一步的被蚕食、泯灭——滑向罪恶的深渊  当贫穷绑架了道德这到底是谁的悲哀?篇六:道德的呐喊作者:金帛农夫和蛇的寓言刺痛了所有善良人的心愈合的伤口留下了无法抚平的疤痕记忆被流血的心冲淡五千年中华民族的美德在温情和真情中传承时代的进步点燃了沉寂的人道精神唤醒了枯萎的灵魂良知然而从南京的彭宇到天津的许云鹤一出出好人被讹的事件让人感伤和怀疑世风是否日下助人为乐匡扶正义却心负流泪燃起的热情瞬间又冷酷起来文明的进步被扶不起的那些人践踏良知在无奈中迷失不和谐的音符你是否听到了道德的呐喊…余下全文

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