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亢宝丽| 请善待教室里煎熬的生命

难得的冬日阳光暖暖地透过窗棂照在桌上,心里一下子亮堂了许多,宅居的我们纷纷冲出房间聚集阳台,乐享这久违的温暖。你作业呢?又没做?冷冻寒天的你来学校干啥来了?趴外面窗台上补去……几声尖利的呵斥声立马将焦躁的生活打回原形。哎,我们的邓同学又一次被美女老师拒之门外了,还好,今日天气不错,他可趁机享受冬日暖阳。瞧,屡教不改的邓同学雄赳赳气昂昂,拿着没有封面的卷角作业本大踏步冲出教室,趁老师目光的盲区还不忘转身给同伙们做个鬼脸。可怜又可恶的孩子呀!美女老师的一次次说教犹如硬拳头捶在棉花上般对他丝毫不起作用。他油盐不进、置若罔闻,年轻老师的耐心渐渐地消失殆尽,至今一提起他,班主任头大,科任老师头疼。他呀,天不怕地不怕,就怕不能按时回家。学校在他眼里就是有玩伴不寂寞、管午饭不挨饿的地方,玩闹、嬉戏成了他来学校的主要目的。做不完的作业,难懂的语文课文,记不住的英语单词,算不出的数学题.……上学,真的太难了,他真成了灵动课堂里备受煎熬的生命。可一听到放学的铃声,立马满血复活,就像逃离牢笼的小鸟般飞奔出教室,一点都不会顾及正站在讲台上眉飞色舞的你。零星了解到邓同学的家庭背景,哎!又是一个隔代监管的留守儿童。其父母在宝鸡经营一家诊所,他的伯伯也在本村开着一家规模不小的诊所。父母整日忙得脱不开手,无暇顾及他的成长,只好将他留在爷爷奶奶身边。加之孩子从小比较调皮,对他的照管父母都很头疼更别提教育了,再说就孩子能稍微争点气,亲生爸妈也是不愿把他留在老家的。他呀,太皮了,父母无力管教,甚至都有些心灰意冷。再说爷爷奶奶隔代亲,对他过度溺爱,总觉着娃的爸妈没在身边挺心疼的,所以就尽量惯着他。长此以往他就真成了“混世魔王”,在家无法无天,没人管得了。在学校三天两头惹事,刚开学不久就将一年级的一个小同学脸挠得血肉模糊,让人心惊胆颤。他呀,坐在教室,无所事事,除了不听课、不写作业,专门调皮捣蛋,搞恶作剧,上课不是揪前排女同学的头发就是撕了邻桌男孩的作业本……偶尔站起来被迫回答老师的提问也常是牛头不对马嘴,总之,热闹的课堂与他绝缘,四十分钟对他来说就是煎熬。他一直是个孤独的看客,老师的批评、同学们的嘲笑、恼人的作业统统见鬼去吧。反正学也学不会,不做与做不完一个下场,趴在窗台上补写,今天补昨天的,明天补今天的…….天天补,天天做不起,有时瞅着老师忙了顾不上盯他,干脆几天都不补,管它了,补与不补差不了多少,做一天和尚撞一天钟吧。好潦草的学生啊!咋办呀?我思索着。人的本能就是获得肯定,得到重视。向善向美是人之本性,何不给他一个展示自己优点的平台,帮他树立久违的自信。机会来了,这周综合实践课的主题是分享自己在家帮父母做家务的经历,看着同学们一个个绘声绘色交流自己的做饭、洗衣、打扫卫生的乐事,一向上课心不在焉的他竟然跪在凳子上,将小手举得高高的,着急地喊着“老师,我要说,我会做饭……”同学们齐刷刷扭过头哄堂大笑,可见他在同学们心中的形象。我及时制止了哄闹的旋律,点头默许给他一个展示的机会。他兴冲冲走上讲台,有点不好意思地挠着头有点老虎吃天无从下口的感觉。我微笑着引导他:“你干啥家务了?怎么做的?好吃吗?”伴随着我的一一指点,他竟口齿清晰描述了自己在家做蛋炒饭的全过程。我带头和孩子们一起给他送上真诚的掌声,他不好意思地向同学们深深鞠了一躬。随后的课堂,他改变了原来焦躁的模样,安安静静地主动与我们一起参与了课堂活动。随后的日子里我逮着空就与他搭话,询问他的作业完成情况,与他交流中午的饭菜是否合他的口味,周末他见着爸妈了没有,爷爷奶奶早晨给他做啥好吃的了……而且他还成了老师“货真价实”的小助手,瞧瞧,他个子高,擦黑板不用端凳子;力气大,帮同学们打水;动手能力强,帮我们准备学具、教具……课堂上不时刷个存在感的小伙子,慢慢走进了我们的视野,作业虽不很工整,可他会尽力书写;听课习惯差,仍需师生不时提醒,可与以前那个无所事事的样子相比他已经进步不小。我及时鼓励他,并许诺,只要他好好学习,父母很快就会接他去宝鸡上学。因为心有希冀,他努力行动着。同时他对我放下了心理芥蒂,就是校外瞅着我也会乐颠颠赶过来,恭恭敬敬地问好,瞧着他弯腰90度鞠躬,外人疑惑的目光,同事都有些好奇我给他施了什么魔法?我不好意思地说:“哪有啥魔法,只不过话说到他心里去了而已。”德国哲学家雅斯贝尔斯说“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。教育所承载的不仅仅是“传道授业解惑”的传统职能,教育更需要在孩子们的心灵深处去播撒真善美的种子,唤醒他们与生俱来的智慧和力量,这才是教育的本真。是啊,顽童的教育重在点燃和唤醒。他们就是顽童,长期“散养”养成的恶习已经阻碍了他们的健康成长。他们不会在乎你口中的爱国主义、集体意识,他们幼小的心灵只对新奇的玩具、好吃的零食、身边的玩伴感兴趣。简单的说教、粗暴的体罚只有三分钟的成效,只会让他们越来越讨厌学习,高深的理论在他们幼小的心里是丝毫激不起细小的浪花,对他们的教育任重而道远。要唤醒他们的内驱力,找准他们的燃点,让他们喜欢学校、爱上学习绝非一朝一夕之功,重在齐心协力,贵在持之以恒。敬爱的老师,请您放下教鞭扬起爱,俯下身子多点耐心、诚心,用爱唤醒顽童的内心,善待这些教室里煎熬的生命。亲爱的孩子们,“苔花如米小,也学牡丹开。”读书是你成长的必由之路,虽有拔节的苦痛,但也有成长的喜悦。愿你迈动双脚,一步一个脚印,踏踏实实走好每一步,你是唯一的,做最好的自己,世界也会因你的独特而更加美好。作者简介
亢宝丽,凤翔县城关镇儒林小学,一位喜欢文字的基础教育工作者。
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